親のコラム 障害のある子を育てながら働く｜勤務と支援の組み合わせ
働き方の見直しは、収入だけでなく、送迎・通院・夜間対応と家族の健康を含めて考えます。退職を前提にせず、勤務先の制度と地域の支援を先に確認してください。
Fujiwara
親のコラム 療育 AACとは？発語がない・伝わりにくい子のコミュニケーション支援
AACは、発話を補ったり、発話に代わって意思を伝えたりする方法の総称です。絵カードだけでなく、身ぶり、写真、文字、音声を出す機器などを含みます。「話せるまで待つ」のではなく、今伝えたいことを届ける手段を考えます。
支援グッズ VOCAの選び方｜声以外の意思疎通を支える音声機器
VOCAは、操作によって音声を出すコミュニケーションの道具です。高機能かどうかより、本人が操作でき、必要な相手に伝わるかを確認します。
就労継続支援B型 B型の工賃を上げるには｜売上・必要経費・支援の見直し
工賃向上は、仕事量を増やすだけでなく、受注単価、必要経費、品質、支援方法を見直して検討します。利用者の負担や休憩を犠牲にしない計画が必要です。
療育 療育手帳の取得・更新｜自治体の判定区分と申請先
療育手帳の名称・判定区分・更新の扱いは自治体ごとに確認します。「Aなら全国どこでも同じ」「B1・B2は全国共通」と考えないでください。
支援グッズ 視覚タイマー・アナログタイマーの選び方｜時間の伝え方
タイマーは、時間を守らせるためだけでなく、本人が残り時間や終わりを理解する助けとして検討します。数字、色、音のどれが分かりやすいかを試してください。
親のコラム 意思決定支援とは｜本人の希望を確かめる具体的な方法
意思決定支援は、周囲が最善と思うことを本人の代わりに決めることだけではありません。本人に分かる情報と選ぶ経験を用意し、希望や拒否を確かめます。
親のコラム インクルーシブな社会を考える｜同じ場所と必要な支援
同じ場所で過ごすことだけで、参加や学びが保障されたとは判断できません。本人が何に参加したいか、どのような調整が必要かを具体的に考えます。
特別支援学校 特別支援学校卒業後の日中活動がない時間｜一週間の支援計画
卒業後は通い先の決定と別に、夕方・休日・体調不良の日の過ごし方を考えます。空白の時間をすべて家族が埋める前提にしないでください。
特別支援学校 特別支援学校高等部卒業後の進路｜一般就労・福祉・学びを比較
卒業後の進路は、他の生徒の割合だけで決めるものではありません。本人の希望、支援の必要性、地域で利用できる選択肢を照らして考えます。